Проект: Зачем мне надо изучать физику?
Автор проекта
Бахтина Лариса Петровна, учитель физики МОУ "СОШ "ЛЦО"
Предмет, класс,
Предмет: Физика Класс: 7-8
Сроки реализации проекта
1 месяцКраткая аннотация проекта
Попробуй пар не выпускать - И чайник может бомбой стать В. Марков
Ни один человек не может уйти от реального материального мира, окружающего его и в котором он сам живёт. Природа, быт, техника и всё то, что нас окружает и в нас самих происходит, подчинено единым законам происхождения и развития – законам ФИЗИКИ. Квартира – настоящая физическая лаборатория, в которой человек должен быть активным наблюдателем, неспособным хотя бы приближенно объяснить наблюдаемые им физические явления. Современный научно-технический прогресс являет собой торжество ФИЗИКИ над невежеством. Наука и техника не могли бы успешно развиваться, если бы они не опирались на знания фундаментальных основ ФИЗИКИ. Не покидают нас физические явления и физические закономерности даже в том случае, когда мы находимся с вами в домашних условиях. Современный домашний быт исключительно богат проявлением многообразных физических явлений из области механики, термодинамики, электромагнетизма, физики жёстких полей, оптики, акустики, гидравлики, газовой динамики и С ФИЗИКОЙ связана прямо или косвенно практически любая отрасль практической деятельности человека: математика и информатика, медицина, биология и экология, история и география, техника и быт, строительство и искусство, спорт и даже литература. Одна из целей проекта — организация познавательной деятельности ребят вне школы, такой, которая позволила бы им увидеть многочисленные приложения физической теории, осознать ее роль в объяснении и предсказании явлений, в управлении их протеканием, в планировании действий, позволяющих решать практически важные проблемы, решать практические задачи.
Ожидаемый результат
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Почему так?
Почему так?
Проблемные вопросы:
1. Почему чай заваривают кипятком?
2. Почему когда наливают кипяток в стакан или банку, то кладут в нее металлическую ложку?
3. Почему когда вода замерзает в трубах они лопаются?
5. Почему ожог от водяного пара сильнее, чем от кипятка?
1. Почему чай заваривают кипятком?
2. Почему когда наливают кипяток в стакан или банку, то кладут в нее металлическую ложку?
3. Почему когда вода замерзает в трубах они лопаются?
5. Почему ожог от водяного пара сильнее, чем от кипятка?
Вопросы учебной темы (частные):
1. Что такое физическое явление?
2. Что такое закон?
3. Где применяется физика?
4. Где применяются физические явления и законы в быту?
1. Что такое физическое явление?
2. Что такое закон?
3. Где применяется физика?
4. Где применяются физические явления и законы в быту?
Презентация учителя
Презентация
Буклет для родителей
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- Презентация детей: Физика на кухне
- Презентация детей: Физика в ванной
План проведения проекта
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
2. Составление презентации учителя, постановка методических и дидактических задач, проблемных вопросов.
3. Этапы реализации проекта:
Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп
Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
Совместное обсуждение в группах результатов проекта
Оформление результатов исследования в форме презентации, стенгазеты, доклада.
4. Представление проектов, их защита на конференции. Рефлексия. Подведение итогов.
2. Составление презентации учителя, постановка методических и дидактических задач, проблемных вопросов.
3. Этапы реализации проекта:
Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп
Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
Совместное обсуждение в группах результатов проекта
Оформление результатов исследования в форме презентации, стенгазеты, доклада.
4. Представление проектов, их защита на конференции. Рефлексия. Подведение итогов.
Формирующее и итоговое оценивание
До начала проведения проекта
Карта самоанализа
Исследование
Критерии оценивания презентации
Карта самоанализа
Исследование
Критерии оценивания презентации
После проведения проекта
Оценка деятельности по проекту
